“強國必先強農(nóng)，強教必先強師?！苯眨鞅鞭r(nóng)林科技大學(xué)黨委書記黃思光在接受專訪時說，西北農(nóng)林科技大學(xué)堅持扎根西部大地辦學(xué)，牢記支撐引領(lǐng)旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略使命，深入實施人才強校戰(zhàn)略，以教育家精神為引領(lǐng)，著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的新時代高水平教師隊伍，為建設(shè)中國特色世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)筑牢人才根基。

健全長效機制 以教育家精神鑄魂強師

“學(xué)校以加強教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)為根本，將教育家精神的學(xué)習(xí)培育、弘揚踐行落實到教師隊伍建設(shè)的全過程?！秉S思光說，學(xué)校通過強化教工黨支部建設(shè)、每周三政治理論學(xué)習(xí)、理想信念學(xué)習(xí)教育和紅色基地研學(xué)等形式，讓廣大教師樹立心有大我、至誠報國的理想信念，錘煉遵規(guī)守紀、自律自強的職業(yè)操守，以“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負教書育人、立德樹人。

黃思光表示，學(xué)校開展“金牌教師”評選、教師節(jié)表彰、教職工榮休儀式等主題鮮明的活動，選樹并廣泛宣傳愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻的師者典范；以學(xué)校名師大家為原型改編的話劇《雕蟲滄?！?、舞臺劇《扎根》成功演出，講述為我國農(nóng)業(yè)美好未來不懈奮斗的西農(nóng)故事，成為推動教育家精神落地生根的生動縮影。

黃思光介紹，學(xué)校建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制、師德考核辦法、失范行為處置等規(guī)章制度，推動師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范化、常態(tài)化；嚴格執(zhí)行教師選聘“三談三審”，對新進教師進行思想政治、品德學(xué)風(fēng)綜合審查和把關(guān)；將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵、人才項目申報等的第一標(biāo)準(zhǔn)；強化部門協(xié)同聯(lián)動，在教師思想政治、師德師風(fēng)綜合審查、師德失范處理、嚴管厚愛等方面建立聯(lián)動機制。

“在課堂教學(xué)中，我們將教育家精神深度融入課程設(shè)計、教學(xué)方法創(chuàng)新和評價體系改革，將育人理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐?！秉S思光說，“學(xué)校還在科研選題中主動對接國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，勇于突破‘卡脖子’關(guān)鍵核心技術(shù)，在解決實際問題中踐行教育家精神，讓強農(nóng)報國成為西農(nóng)教師最鮮亮的底色和特質(zhì)?！?/p>

完善引育機制 全面提升教師能力素養(yǎng)

“學(xué)校持續(xù)優(yōu)化教師資源配置，完善符合學(xué)校特點和發(fā)展階段的教師招聘制度，構(gòu)建新時代人才發(fā)展支持體系，在人才引進上下功夫、培育上善作為，促使更多優(yōu)秀青年人才脫穎而出?！秉S思光說，學(xué)校精準(zhǔn)引進青年人才，深度剖析學(xué)科優(yōu)勢、研究特色、團隊建設(shè)情況及存在的人才短板，制定學(xué)科建設(shè)重點方向和師資建設(shè)規(guī)劃，建立“杰出人才—領(lǐng)軍人才—青年拔尖人才”銜接緊密的人才崗位體系。

黃思光介紹，學(xué)校健全青年教師導(dǎo)師機制，為每位新入職教師配備導(dǎo)師，通過示范教學(xué)、指導(dǎo)科研、制定個性化培養(yǎng)計劃等方式，幫助青年教師盡快成長，加強團隊對青年教師的培養(yǎng)和支持，鼓勵青年教師挑大梁、擔(dān)重任。

在提升教師專業(yè)水平方面，黃思光表示，學(xué)校堅持強化教師教學(xué)科研能力培訓(xùn)和導(dǎo)師培訓(xùn)，實施中青年教師實踐能力培養(yǎng)、優(yōu)秀青年教師海外教學(xué)能力提升計劃、學(xué)術(shù)休假等制度，形成理論培訓(xùn)強基、實踐項目鍛煉、海外項目提升的系統(tǒng)化培訓(xùn)體系，支持和保障教師職業(yè)發(fā)展。

此外，學(xué)校還深化校院人事改革，推進校院兩級管理，賦予學(xué)院三級及以下教師聘任、青年人才引進和預(yù)聘制教師選聘等自主權(quán)，將“十四五”教師選聘計劃一次性下達；對存在師資薄弱等問題的學(xué)院實施“一院一策”，支持教師選聘和發(fā)展，做強教師隊伍。

深化評價改革 激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新活力

黃思光表示，學(xué)校以入選教育部教育評價改革試點高校為契機，探索驅(qū)動發(fā)展新動能，把師德師風(fēng)作為教師評價首要要求，堅持實績、貢獻和質(zhì)量導(dǎo)向，積極構(gòu)建評價科學(xué)、規(guī)范有序的教師評價制度。

一是建立分類評價標(biāo)準(zhǔn)。將教師分為教學(xué)為主、教學(xué)科研、科研為主和科研推廣等4個類型，設(shè)置12個職稱類別，分系列、類別制定各有側(cè)重的職稱評價標(biāo)準(zhǔn)，避免一把尺子量到底。尤其是在科技成果轉(zhuǎn)化難、落地難、推廣難的問題上，學(xué)校率先設(shè)立科研推廣型崗位，引導(dǎo)更多教師致力于解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵問題，真正把論文寫在祖國大地上。

二是破除“五唯”評價桎梏。不再將論文的影響因子等作為評價學(xué)術(shù)水平與創(chuàng)新貢獻的直接依據(jù)和限制性條件?？萍汲晒D(zhuǎn)讓、國（?。弰又参镄缕贩N、制定國家（行業(yè)）規(guī)程（標(biāo)準(zhǔn)）、撰寫關(guān)于解決國家戰(zhàn)略的研究報告、指導(dǎo)建設(shè)市縣級鄉(xiāng)村振興示范樣板等均作為“菜單式”可選成果條件，教師能夠心無旁騖地在專屬“賽道”上全力馳騁、深耕細作、鑄專琢精。例如，從事白菜新品種選育及高效栽培技術(shù)研究的教師，憑借審定（登記）大白菜新品種10個、年輻射推廣15萬畝的主要成果晉升為推廣研究員。

三是突出教育教學(xué)業(yè)績。在職稱評審工作中，加大教育教學(xué)業(yè)績比重，將教師為本科生上課作為基本要求，將人才培養(yǎng)效果、課堂教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等作為重要考核指標(biāo)，前置教學(xué)質(zhì)量綜合評價，規(guī)劃教材、教學(xué)成果獎等標(biāo)志性教學(xué)業(yè)績可直評高一級職稱。

四是錨定實績導(dǎo)向目標(biāo)。建立直評、破格及標(biāo)志性成果等職稱評審“綠色通道”，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才原始創(chuàng)新和聚焦國家重大需求，主動服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)從論文的形式和數(shù)量向各類標(biāo)志性成果的實際內(nèi)容和貢獻轉(zhuǎn)變。

數(shù)字化賦能 提升教師隊伍建設(shè)水平

“學(xué)校大力推進信息化、數(shù)字化、智能化，賦能教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展?！秉S思光認為，要構(gòu)建教師發(fā)展泛在空間，強化頂層設(shè)計，組建人工智能賦能教育教學(xué)專項領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立跨部門協(xié)同機制，重點推進人工智能模型本地化部署、校級AI資源共享平臺建設(shè)；創(chuàng)新構(gòu)建“5G+”智慧教育生態(tài)系統(tǒng)，建成“5G+智慧林場”“5G+智慧農(nóng)場”“5G+智慧校園”等系列實踐平臺，實現(xiàn)理論教學(xué)與生產(chǎn)實踐的全域貫通。

“要推動教師教學(xué)能力提升?！痹邳S思光看來，要聚焦AI教學(xué)能力提升、課堂模式重構(gòu)、學(xué)生綜合素養(yǎng)培育三大核心，構(gòu)建“理念革新—工具落地—課堂深耕”的全鏈路培訓(xùn)體系，組織開展“人工智能+教育”等專項培訓(xùn)，著力提升教師數(shù)智教學(xué)能力。

此外，黃思光還談到，要強化教師科研平臺支撐。學(xué)校以數(shù)字化技術(shù)促進新農(nóng)科交叉融合，設(shè)計構(gòu)建了兼容多類型芯片、配備人工智能開發(fā)環(huán)境與海量數(shù)據(jù)存儲及大規(guī)模并行計算能力的高性能計算平臺?！拔鬓r(nóng)新算力”大幅提升教學(xué)科研效能，近三年在《科學(xué)》《細胞》《自然》等期刊發(fā)表高水平成果，學(xué)校學(xué)術(shù)影響力持續(xù)攀升。

“站在新起點，西北農(nóng)林科技大學(xué)將矢志不渝弘揚和踐行教育家精神，以新時代高水平教師隊伍支撐學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為服務(wù)中國式現(xiàn)代化和強國建設(shè)貢獻更大力量?！秉S思光說。（記者郝孟佳）

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