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最近，網(wǎng)上的一則視頻，引發(fā)了人們對那些堅守在鄉(xiāng)村的教師和留守在鄉(xiāng)村的孩子更多的關注。
在廣西壯族自治區(qū)桂林市興安縣一處鄉(xiāng)村小學教學點，開學升旗時，全校僅有的三名學生在一位老師的帶領下，莊嚴敬禮高唱國歌。老師與孩子們的堅守讓人感動又心疼。這樣的場景也實實在在地反映出，一些地方的鄉(xiāng)村教育依舊需要社會各界的關心與關注。
近年來，在城鄉(xiāng)融合發(fā)展的背景下，我國鄉(xiāng)村教育水平得到持續(xù)提升。自2006年起，教育部等多部門聯(lián)合啟動農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃，由中央財政設立專項資金，專門用于公開招聘高校畢業(yè)生到中西部農(nóng)村學校任教?！疤貚徲媱潯睂嵤┮詠恚塾嬤x聘特崗教師118萬人，覆蓋22個省份、1000多個縣的3萬多所農(nóng)村學校，點燃鄉(xiāng)村孩子的求知夢想。我們可以看到，硬件條件每改善一點、師資力量每豐富一些，對農(nóng)村孩子來說都意義非凡。今年中央一號文件也特別強調(diào)，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校。2024年，財政部下達1582億元資金，比上年增加23億元，引導和支持地方進一步鞏固完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農(nóng)村的義務教育經(jīng)費保障機制。
同時也要看到，在鄉(xiāng)村教育發(fā)展中，確實存在著因“撤點并?！睅淼默F(xiàn)實挑戰(zhàn)。隨著鄉(xiāng)村學校數(shù)量、規(guī)模下降，不少鄉(xiāng)村教師面臨生源弱、教學難度大、晉升空間小的職業(yè)環(huán)境。不少年輕的鄉(xiāng)村教師，還面臨著孩子在城市讀書、自己在鄉(xiāng)村教學的現(xiàn)實困難。教育是一個國家的基礎性、全局性事業(yè)，城市和鄉(xiāng)村都是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分。在鄉(xiāng)村教育中，不該讓任何一個孩子掉隊，在教育發(fā)展中不應讓任何一所鄉(xiāng)村學校陷入“孤島”，如何進一步補齊鄉(xiāng)村教育中存在的短板，讓鄉(xiāng)村成為能夠吸引教師、培育孩子的沃土，亟待全社會關注。
從教育發(fā)展來看，應進一步加大傾斜力度。在根據(jù)實際情況穩(wěn)妥撤并鄉(xiāng)村“小、散、弱”學校的同時，也要花大力氣為鄉(xiāng)村建設、改造出“不比城里差”的學校。無論是新建標準化的運動場所，還是為鄉(xiāng)村學校配備符合教育部頒行標準的儀器、圖書、音體美器材，目前都已經(jīng)有了客觀條件，尤其是在數(shù)字化發(fā)展的大背景下，鄉(xiāng)村與城市共享優(yōu)秀的師資已經(jīng)成為可能。下一步需要的，是地方政府和學校負責人用心打造、精心安排，把國家投給鄉(xiāng)村教育的每一筆資金用到刀刃上。
從文化傳承來說，要挖掘鄉(xiāng)土文化特色，突出鄉(xiāng)村教育內(nèi)涵。應該看到，鄉(xiāng)村教育有其扎根鄉(xiāng)土、服務鄉(xiāng)村的特殊性。得天獨厚的自然人文條件有利于鄉(xiāng)村孩子在耕讀并舉中埋下一份鄉(xiāng)土認同；鄉(xiāng)村學校作為連接村莊的情感紐帶，能夠發(fā)揮培養(yǎng)人才回土的積極作用。讓鄉(xiāng)村教育魅力得以彰顯，就需要鄉(xiāng)村學校的建設始終圍繞鄉(xiāng)土場域，教材編寫注重體現(xiàn)鄉(xiāng)土內(nèi)涵，通過日常接觸，增加學生和教師對鄉(xiāng)土文化的認同。比如，數(shù)學課上，孩子們不僅可以計算商場促銷折扣，還可以計算規(guī)劃農(nóng)田灌溉的水量配比；語文課上，孩子們背誦著《荷塘月色》里的優(yōu)美詩句，更可以多多涉獵源自田間地頭的鄉(xiāng)土文學。讓教育充滿“鄉(xiāng)土味”，不僅可以讓孩子從學習中獲得解決生活實際問題的能力，更可以讓他們建立對家鄉(xiāng)的認同感。這樣“接地氣”的教育不僅讓鄉(xiāng)村的孩子寓教于樂，對于城市的孩子也有相當?shù)奈Α?/p>
值得欣慰的是，很多有力的舉措正在一些地方得以落地。比如，在培養(yǎng)制度上，不少地方實施鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計劃，提高鄉(xiāng)村教師待遇，在職稱評定上傾斜指標，提供數(shù)字化教研平臺，多措并舉提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力；在教學內(nèi)容上，山東省菏澤市巨野縣利用閑置校舍改造勞動實踐基地，云南省多所鄉(xiāng)村小學開發(fā)在地課程，將彝繡課程、蘆笙等傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代教育體系，形成特色教學模式。這些因地制宜的舉措，讓鄉(xiāng)村教育在傳承現(xiàn)代文明之余融匯鄉(xiāng)土內(nèi)涵，使鄉(xiāng)村學生更好地認識自己的文化根源，對激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展后勁大有裨益。
百年大計，教育為本；鄉(xiāng)村振興，教育先行。在第41個教師節(jié)，我們期待，鄉(xiāng)村教育中不再有任何一座“孤島”。這需要全社會的共同支持，其意義不只在于讓每一個孩子都能接受公平而有質(zhì)量的教育，讓每一位教師都能安心從教、潛心育人，更是在守護鄉(xiāng)土文明的希望與未來。
責任編輯：何燁
